REFLEKTIV AMALIYOT- O‘QITUVCHILARNING KASBIY SHAXSIYATINI RIVOJLANTIRISH USULI SIFATIDA
DOI:
https://doi.org/10.47390/ydif-y2025v1i11/n17Kalit so‘zlar:
refleksiv amaliyot, kasbiy qiyofa, o'qituvchi rivojlanishi, eksperimental ta'lim, amaliyot dasturi, refleksivlik, refleksiv amaliyotchi, o'qituvchilar tayyorlash.Annotasiya
Ushbu maqola o'qituvchilarning kasbiy rivojlanishi va shaxsiy qiyofasining shakllanishida refleksiv amaliyotning muhim o'rnini o'rganadi. Dewey va Shonning o'rnatilgan nazariyalariga tayangan holda, maqolada o'qitish texnik protseduralarga qisqartirib bo'lmaydigan, balki fikrli, refleksiv amaliyot sifatida tushunilishi kerak degan fikr ilgari suriladi. Maqolada tizimli refleksiya ta'limchilarga o'z sub'ektivligini ongli ravishda boshqarish, shaxsga singib ketgan bilimlarni ifodalash va o'z ko'nikma va kasbiy nuqtai-nazarini o'zgartirish imkonini qanday berishi o'rganiladi. Bunda eksperimental ta'lim amaliyot dasturlarida rivojlanishning asosiy maydoni sifatida ta'kidlanadi, bunda refleksiya nazariya va amaliyotni bog'lab, amaliyotchi o'qituvchilarga o'z harakatlarini tahlil qilish va ataylab qurilgan kasbiy qiyofani shakllantirishga yordam beradi.
Manbalar
1. Brookfield, S. D. (1995). Becoming a critically reflective teacher. Jossey-Bass.
2. Dewey, J. (1910). How we think. D.C. Heath & Co.
3. Gibbs, G. (1988). Learning by doing: A guide to teaching and learning methods. Further Education Unit.
4. Kolb, D. A. (1984). Experiential learning: Experience as the source of learning and development. Prentice-Hall.
5. Mezirow, J. (1991). Transformative dimensions of adult learning. Jossey-Bass.
6. Zeichner, K. M., & Liston, D. P. (1996). Reflective teaching: An introduction. Routledge.
This work is licensed under a 