KIBERXUJUMLARNI OLDINDAN ANIQLASHDA SUN’IY INTELLEKT ALGORITMLARINI TADQIQ QILISH
DOI:
https://doi.org/10.47390/ydif-y2026v2i14/n20Kalit so‘zlar:
sun’iy intellekt, kiberxavfsizlik, kiberhujumlar, sun’iy intellekt algoritmlari, mashinaviy o’rganish, anomal holatlarni aniqlash, oliy ta’lim, o’qitish metodikasi, raqamli kompetensiya, axborot xavfsizligi.Annotasiya
Mazkur tezisda kiberhujumlarni oldindan aniqlashda sun’iy intellekt algoritmlarining qo’llanilishi, ularning kiberxavfsizlik tizimlari samaradorligini oshirishdagi o’rni hamda ushbu algoritmlarni oliy ta’lim jarayonida o’qitishning metodik jihatlari yoritilgan. Tadqiqotda sun’iy intellekt asosidagi algoritmlarning kiberhujumlarni erta aniqlash, tarmoq trafigidagi anomal holatlarni tahlil qilish va axborot xavfsizligini ta’minlashdagi imkoniyatlari tahlil qilingan. Shuningdek, bo’lajak informatika va axborot texnologiyalari mutaxassislarida sun’iy intellekt asosidagi kiberxavfsizlik tizimlari bilan ishlash kompetensiyalarini shakllantirishga qaratilgan pedagogik yondashuvlar, zamonaviy o’qitish metodlari hamda amaliy mashg’ulotlarni tashkil etish bo’yicha tavsiyalar ishlab chiqilgan.
Manbalar
1. Vygotsky L.S. Bolalar psixologiyasi. – M.: Pedagogika, 1984. – 432 b.
2. Renzulli J.S. What makes giftedness? Reexamining a definition // Phi Delta Kappan. – 1978. – Vol. 60, No. 3. – P. 180–184, 261.
3. Leites N.S. Vozrastnaya odarennost i individualnye razlichiya. – M.: Institut prakticheskoy psixologii, 1997. – 448 s.
4. Matyushkin A.M. Kontseptsiya tvorcheskoy odarennosti // Voprosy psixologii. – 1989. – №6. – S. 29–33.
5. Gardner H. Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences. – New York: Basic Books, 1983. – 440 p.
6. Tomlinson C.A. The Differentiated Classroom: Responding to the Needs of All Learners. – Alexandria: ASCD, 1999. – 118 p.
7. Bloom B.S. Taxonomy of Educational Objectives: The Classification of Educational Goals. – New York: David McKay, 1956. – 207 p.
This work is licensed under a 